Направления

Публичный доклад: «Образование» – основа системных изменений в образовательном пространстве МОУ № 78 (продолжение)

Коллеги!

Один из путей повышения качества образования связан с развитием профильного обучения в средней (полной) школе. В 2006-07 учебном году мы имели информационно-математический 11 «А» класс, и в 10 «А» классе профильную информационно-математическую группу. Опора на информационные технологии делает профильное обучение особенно эффективным – учащиеся быстро приобретают навыки самостоятельной целеустремленной работы.

Выпускники информационно-математического 11 «А» класса по окончании учебного года показали высокие качественные результаты, в том числе:

самый высокий качественный показатель результатов ЕГЭ по школе - 93,3 % (из 15 учащихся 1 сдал ЕГЭ на «3», остальные на «4» и «5»), двое учащихся набрали наибольшее ко-личество баллов по ЕГЭ: Адищев А. – 90, Дудина И. – 89 баллов;

1,2 места в районно-городской олимпиаде в индивидуальном и командном первенстве, на областных конференциях награждены дипломами 1 и 3 степени.

Вместе с тем, в реализации профильного обучения есть нерешенные проблемы. Анализ социологического опроса, проводимый среди учащихся 9 классов и их родителей, показал, что спектр профилей для дальнейшего продолжения обучения очень размыт, что свидетельствует в первую очередь о несформированности интересов учащихся.

В процентном отношении выбор профиля учащимися и их родителями таков:

физико-математический – 12 %;

математический – 12 %;

социально-экономический – 8%;

гуманитарный – 7 %;

экономико-правовой – 5 %;

химико-биологический – 3 %;

экономико-правовой – 3 %;

милицейско-правовой – 1 %;

историко-юридический – 1 %;

лингвистический – 1 %;

психолого-педагогический – 1 %;

информационный – 1 %.

Поэтому, одной из задач школы на новый учебный год станет создание условий для максимального удовлетворения образовательных потребностей наших заказчиков, а также активизация деятельности педагогов по самоопределению школьников.